1. 首页 >
  2. 资讯首页 >
  3. 资讯详情

学危机干预,跟着张海音教授就够了

  2019-01-17 11:11  3809人 来源:会天


张海音30年救灾,30年干预创伤

《危机干预与哀伤辅导》


著名危机专家张海音

一步到位学“创伤与危机干预”



我们为什么要学“危机干预”?


每个人、每个家庭,都会遇到危机事件。危机,可能是一个挑战、失去、威胁或创伤性事件。


比如,我们一定会面对亲友的死亡。死亡是如此决绝,不可逆转。有研究表明,丧亲者中大约15%的人需要不同程度的心理帮助。


据民政部、国家减灾委员会办公室会同国土资源部、水利部等多部门联合发布的报各中显示:


2018年一季度,各类自然灾害共造成全国1272.2万人次受灾,53人死亡,2人失踪。


2018年5月,各类自然灾害共造成全国1109.3万人次受灾,82人死亡,8人失踪。


2018年8月12日,广东省茂名、江门、阳江等市受灾13.61万人,死亡2人、失踪1人。


不可避免的自然灾难及交通事故频发,以致使当事人陷于痛苦、不安状态,常伴有绝望、麻木不仁、焦虑、以及植物神经症状和行为障碍。


多少人一瞬间失去了自己的挚爱,这样的痛苦,如何承受?他们将如何面对丧失,继续生活?


“危机干预”, 是人手必备的一门咨询技术。心理服务人员针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助,使之尽快摆脱困难。


长程技术+短程技术+危机干预,只要学好这三门技术,我们就能面对几乎所有的个案。


为什么选张海音教危机干预?




关于张海音,有一个传说

他在医院查房时,看似跟病人随意的聊天。

聊着天,就把心理治疗做完了。

——这源于张海音深厚的咨询功底。



危机干预,张海音是全国权威之一,

每逢国家遭遇重大危机:

汶川地震、上海1115火灾、上海外滩踩踏,

张海音是危机干预牵头人、预案起草人之一。


他是上海精神卫生中心的元老,

曾一天几十个病人的高强度门诊,

而门诊中,存在大量危机个案,

他的30年,面临着别人的60年、90年的危机。


他是中国心理学会注册系统注册督导师,

“中德班”(精神分析)中方负责人之一和中方教员,

怎么说呢,科班出身,足够正统。


他是上海心理咨询中心主任,

上海精卫中心临床心理科主任,

某种程度上来说,是上海心理咨询行业的“老大”。


他是中国心理卫生协会精神分析专委会主委,

心理治疗界学术地位也了得。


更重要的是他行医28年,累计个案小时超过3万小时,

3万小时数,是很多咨询师想都不敢想的数字。



我能真正学会哪些内容?


三大课程主题:危机干预、哀伤辅导、创伤修复。


  • 认识和界定心理危机

  • 从情绪、认知、身体、行为等方面确认心理危机的具体特征

  • 评估诱发因素在心理危机发生中的作用

  • 了解为何有些人碰到很小的心理刺激也会陷入心理危机状态

  • 结合人格基础做出全面、深入的评估以指导心理危机干预的实践

  • 结合早期依恋模式做出全面、深入的评估以指导心理危机干预的实践

  • 应邀处理企业EAP中的心理危机

  • 学会平衡当事者、企业管理者之间相异的诉求

  • 如何处理学生心理危机

  • 学会如何恰当面对学生、家长、老师、校领导,多重关系的困境

  • 严重心理危机者的干预原则和技术

  • 从急性应激反应到创伤后应激障碍(PTSD)的处理原则、思路及方法

  • 适应障碍等心理危机者的干预原则和技术

  • 作为咨询师如何实施哀伤辅导,和作为亲朋好友去劝慰一个丧亲者的差异。

  • 心理咨询师如何处理自己在心理危机干预过程中的耗竭感

  • 心理咨询师如何处理自己的替代创伤



课程设置


张海音危机干预与哀伤辅导

目标:本课程旨在提升专业人员应对突发事件心理危机的干预能力和哀伤辅导具体工作中的专业技能。


主题一:危机干预

目标:掌握心理危机识别、评估和干预的基本知识;学习针对特殊群体,如何提供有针对性干预工作,包括青少年、自杀人体和群体事件的受害者等,并对干预禁忌和注意事项做到心中有数。



第一天

上午



心理危机与干预的概述

  • 突发事件与心理危机

  • 危机干预的理念变迁

  • “自杀”的流行病学

  • 治疗室中的“依赖者危机”

  • 治疗室中的“权利者危机”

现场督导



第一天

下午



心理危机的情绪、身体、认知和行为呈现

  • 应激反应1-情绪

  • 应激反应2-认知

  • 应激反应3-身体

  • 应激反应4-人际

案例演示


第二天

上午


个体心理危机干预的策略

  • 稳定化阶段的策略

  • 回忆与哀悼阶段的策略

  • 重新联结阶段的策略

  • 其他策略与技术

现场督导


第二天

下午


群体心理危机干预策略 

  • 总体防御策略:普通人群

  • 选择预防策略:高危人群

  • 特定防御策略:特定人群

  • 多重要求的协调

案例演示


第三天

上午


心理危机干预中的心理评估

  • 创伤评估与精神检查

  • 创伤障碍的鉴别诊断

  • 自杀风险评估

  • 来访者的资源评估

现场督导


第三天

下午


替代创伤和职业耗竭

  • 治疗师的耗竭感

  • 治疗师的替代创伤

  • 自我心理保健

案例演示



主题二:哀伤辅导与创伤修复

目标:掌握哀伤辅导的一般原则和最新模式,协助当时人处理丧失,完成重要的修复任务。没有得到妥善处理的创伤,随着时间迁移,会导致严重的心理障碍。

本课程除了危机干预和哀伤辅导的知识,还学习与心理创伤密切相关的3种心理障碍,掌握这些病患心理创伤的动力性理解,以及由此带来的治疗思路。


第四天

上午


哀伤辅导

  • “居丧反应”的干预

  • “幸存者综合症”的干预

  • “ 失去孩子的父母”的干预

  • 救援者的替代性体验与干预

  • 哀伤辅导的CISD模式

现场督导


第四天

下午


创伤后应激障碍的识别与处理

  • PTSD的流行病学

  • PTSD的特征性表现

  • 创伤记忆的特点

  • PTSD的治疗要点

  • 稳定化技术和分离技术

  • 创伤暴露技术

案例演示


第五天

上午


心理成长中的创伤及心理防御

  • 各心理发展阶段的创伤

  • 青少年心理危机

  • 成熟的防御

  • 神经症性防御

  • 不成熟的防御

  • 精神病性防御

现场督导


第五天

下午


心理创伤与人格障碍1

  • 童年期创伤与边缘人格障碍

  • 童年期创伤、共情缺陷与反社会人格障碍

  • BPD和PTSD共病

案例演示


第六天

上午


心理创伤与人格障碍2

  • APD患者创伤的动力性理解

  • APD的治疗思路

  • BPD患者创伤的动力性理解

  • BPD的治疗思路

现场督导


第六天

下午


心理创伤与抑郁

  • 童年期创伤与青少年抑郁症状

  • PTSD与抑郁症共病

  • 创伤性抑郁的动力性理解

  • 创伤性抑郁的诊疗思路

案例演示




课程时间


时间:2019年4月9-11日,6月11-13日(共6天)

地址:长沙



课程费用


课程原价:4800元,

  返回顶部
  扫描关注

扫一扫,关注我们

  售前 QQ
  售后 QQ
  合作 QQ
< a href=" ">在线客服